Feuille de route

Suite à la demande de plusieurs d’entre vous, voici un exemple de la feuille de route que j’ai utilisé l’année scolaire dernière.

Les visuels donnent quelques repères:
– un personnage seul, deux personnages ou plusieurs personnages pour indiquer si le travail se fait individuellement, par deux ou en groupe;
– une case pour que l’élève coche quand le travail est terminé et une case pour que l’enseignant valide le travail (en lien avec le code de correction utilisé en classe); lorsque la case est noire c’est que le travail est auto-correctif ou ne nécessite pas de correction;
– un M indique que l’atelier se fait avec la maîtresse alors que le A indique que le travail se fait en autonomie;
– le bandeau vert clair (qui est gris à l’impression pour des raisons économiques) permet de savoir le matériel nécessaire;
– en-dessous, les élèves trouvent le travail à faire puis l’objectif (ce qu’ils apprennent).

Pour différencier le travail proposé, je prépare plusieurs feuilles de route afin de m’adapter aux besoins des élèves: certains auront plus à faire, d’autres auront des adaptations ou du matériel pour les aider. Lorsque j’en arrive à ce stade, j’utilise un code dans le coin des feuilles de route (de 1 à 3 ou 4 étoiles) ou bien je note le prénom de l’élève sur la feuille de route dans le cas d’un suivi particulier.

Si le sujet vous intéresse, je vous invite à aller lire les articles suivants:

• https://cenicienta.fr/cm-ateliers-feuille-de-route/
• https://maitressesenbaskets.com/travailler-en-plan-de-travail/
• https://unprofdzecoles.com/2020/12/28/plan-de-travail-feuille-de-route-ou-les-deux/
• https://www.tablettesetpirouettes.com/mon-fonctionnement-en-plan-de-travail/

Si vous utilisez des feuilles de route ou plan de travail, n’hésitez pas à partager vos idées ou suggestions.